Durante los últimos 30 años, ha habido un cambio dramático en las actitudes hacia la tecnología y su capacidad para mejorar las experiencias de aprendizaje. Además de jugar o ver películas en el dispositivo móvil de los padres, el aula es ahora el primer lugar en el que un niño conoce la tecnología, ya sea a través de las herramientas que utiliza o de los sistemas que los rodean diseñados para crear experiencias interactivas.
Hoy en día, es común que los niños tengan acceso a dispositivos móviles personales o computadoras portátiles para usar en la escuela, a menudo con el apoyo de herramientas de aprendizaje en línea integradas en la red de la escuela. Es una imagen que hace tan solo 15 años habría parecido inviable, o incluso poco atractiva.
Véase el tema relacionado: Reducir la brecha generacional entre alumnos y profesores.
Desde principios del siglo XX, la adopción de la tecnología en el aula se reservó solo para avances ocasionales, con largos períodos de statu quo en el medio. De hecho, el retroproyector, inventado por primera vez en la década de 1930 pero adoptado más ampliamente en escuelas y empresas en la década de 1950, siguió siendo una forma popular de mostrar texto en una pared o pizarra hasta el cambio de siglo. No solo era una gran alternativa a una pizarra, sino que era una forma sencilla y eficaz de permitir que un profesor creara rápidamente contenido que sus compañeros podrían reutilizar.
Este fue el orden del día durante casi 50 años, y pocos avances tecnológicos llegaron al aula de inmediato. La pizarra, tanto celebrada como odiada por igual, siguió siendo el rey hasta que fue reemplazada gradualmente por las pizarras blancas a principios de la década de 1990, una tecnología que en sí misma tenía unos 30 años. El ritmo del cambio fue glacialmente lento y, si bien algunas innovaciones encontrarían su camino en las escuelas, el aula permanecería en gran parte aislada de la tecnología en evolución hasta el cambio de siglo.
El auge de la computadora personal y la World Wide Web provocó uno de los avances tecnológicos más dramáticos de la historia. Aunque pasarían algunos años antes de que las PC fueran lo suficientemente baratas para su adopción masiva, la computadora en el aula se volvió común a mediados de la década de 1990, particularmente cuando Internet comenzó a madurar.
La computadora personal transformó la forma en que se impartía el aprendizaje a los niños y aumentó drásticamente el ritmo del cambio. Los profesores ahora no solo podían dirigir a los alumnos al contenido en línea que consideraban útil, sino que también podían crear sus propias páginas web informativas y compartirlas con sus profesores. El repentino aumento de los CD-ROM también hizo posible la entrega de aplicaciones educativas más sofisticadas, mientras que el desarrollo de motores de búsqueda como Google y Yahoo dio acceso a la base de datos compartida de información más grande del mundo, y el traslado a servidores en lugar de memoria local. significaba que se podían archivar el trabajo escolar, el software y los registros administrativos.
Sin embargo, a pesar de las nuevas oportunidades que brindaba la tecnología, el uso de una computadora en el aula se consideraba en gran medida una herramienta complementaria, algo que facilitaba las cosas. Solo hace relativamente poco tiempo que los dispositivos se han considerado una parte fundamental de la carrera educativa de un estudiante, con la posibilidad de que el aprendizaje se pueda digitalizar por completo.
De hecho, las cosas se han movido tan rápido que ahora se considera que los que abandonan la escuela están en una grave desventaja en la sociedad si no han podido acceder a la tecnología desde una edad temprana, y con las clases de codificación cada vez más comunes en el plan de estudios, se espera que los estudiantes salir de la escuela con habilidades que son ajenas a muchos adultos.
Ese nuevo impulso ha significado que las escuelas recurran cada vez más a la tecnología para ayudar a impartir lecciones. Según un estudio de la organización benéfica tecnológica Tablets for Schools, ahora se piensa que 70% de todas las escuelas primarias y secundarias en el Reino Unido utilizan tabletas para entregar material de aprendizaje, y más del 10% puede ofrecer una tableta por alumno. Además, una encuesta de 2016 de RM Education encontró que hasta 29% de secundaria y 9% de primaria las escuelas están adoptando políticas de 'traiga su propio dispositivo' que permiten a los estudiantes usar sus dispositivos personales en el aula.
cómo descargar gif en twitter
Una de esas escuelas que ha experimentado un gran cambio tecnológico es la Academia Waid en Fife, Escocia. En 2017, Waid se mudó a un nuevo campus después de pasar 130 años en su hogar anterior. El técnico superior de la escuela, John Ogilvie, reveló que el antiguo edificio tenía opciones tecnológicas limitadas, incluidos proyectores de datos y dependencia de las computadoras de escritorio. Hemos actualizado toda la TI de la escuela, dice. En términos de computadoras de escritorio y portátiles, ahora usamos predominantemente tecnología móvil aquí. La cantidad de escritorios se ha reducido significativamente.
El director de temas sociales y educación religiosa de Waid, Scott Duncan, agregó que extender la tecnología más allá del aula ha ayudado al personal a familiarizarse con nuevas formas de enseñanza. Tenemos acceso a la tecnología en todas las habitaciones, dice. Eso realmente permite que el personal se involucre en la tecnología para tener más confianza en ella y también mejorar el aprendizaje y la enseñanza para que sea más interactivo para nuestros jóvenes que se involucran con la tecnología en el día a día.
Sin embargo, la tecnología no va a proporcionar una solución de enseñanza lista para usar por sí sola; tiene que fusionarse con buenas prácticas de enseñanza para que realmente funcione. A Informe de la OCDE de 2015 reveló que la tecnología no mejorará los resultados sin una mejor práctica docente, mientras que las mejores prácticas conducirán a buenos resultados sin el uso de ninguna tecnología. El mismo estudio también encontró que algunos países con baja adopción de tecnología educativa obtuvieron los puntajes más altos en alfabetización y aritmética. A pesar de esto, hay señales claras de que las buenas prácticas y la tecnología adecuada producirán los mejores resultados de todos, por lo que es vital que las dos se combinen bien.
Hay destellos de esperanza en la industria, donde las empresas están trabajando para crear productos diseñados desde cero para ayudar en el aula y abordar estas deficiencias.
Un ejemplo de esto es la pantalla interactiva. Históricamente, la pizarra icónica fue reemplazada por la pizarra más funcional y fácil de usar, lo que ayudó a remodelar la forma en que un maestro imparte una lección. Ahora, las pantallas interactivas están ayudando a combinar experiencias de aprendizaje significativas con la funcionalidad de un dispositivo habilitado para Internet.
Vea más historias de clientes de SMART Technologies aquí
Pantallas interactivas, proporcionadas por empresas como Tecnologías SMART , están ayudando a convertir el tablero del aula en un centro colaborativo. A diferencia de las pantallas táctiles típicas, en paneles como la pantalla interactiva de la serie 7000 de SMART, los estudiantes pueden usar bolígrafos, borradores y yemas de los dedos para trabajar en la pizarra simultáneamente, creando las mismas oportunidades de colaboración que encontraría en una pizarra tradicional. Los dispositivos Android, iOS y Windows también se pueden sincronizar para que cada alumno pueda realizar anotaciones personalizadas en su máquina, que se muestran instantáneamente en el tablero principal.
En última instancia, las pantallas interactivas ofrecen una solución elegante al problema de la digitalización ciega del aula. La pantalla es donde se une la tecnología del aula. La tecnología iQ de SMART permite a los profesores pasar de las lecciones de SMART Notebook a la pizarra, a actividades basadas en juegos y más, directamente en la pizarra. La pantalla interactiva es el centro tecnológico del aula para el software de aprendizaje, el contenido de las lecciones y los dispositivos de los estudiantes, y viene con una suscripción de un año al software SMART Learning Suite.
El director de Waid Academy, Iain Hughes, dijo que los SMART Boards se encuentran en el centro de la apuesta de la escuela por transformarse digitalmente. Sin embargo, ha sido un viaje porque no todo el mundo está capacitado desde el principio, dice. Obtienes la tecnología, pero necesitas asegurarte de que el personal esté capacitado para eso, y ahí es donde tuvimos que planificar eso. Son diferentes formas de aprender. Todavía tenemos el aprendizaje tradicional que continúa. Todavía tenemos evaluaciones tradicionales, cosas así, pero se trata de buscar formas en las que realmente puedas inspirar a los jóvenes.
SMART Technologies está transformando la educación; descubra más aquí.
